小学教学大纲明确规定：对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯。这是数学教学目的的任务之一。作为数学课不仅要传播基本的数学理论知识，还要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力，促进学生身心健康成长。
那么，如何才能使思想品德教育与数学教学有机结合呢?笔者认为：
一、由故事入手。根据数学课的教学内容，根据小学生喜欢听故事的特点，编出一些与教学内容紧密联系的生动形象的故事。利用历史故事、革命故事、人物故事，熏陶学生、影响学生、教育学生。如：在讲行程问题中的速度=路程÷时间时，可以引入红军二万五千里长征的历史故事，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。在教学7的认识时，还可以运用七根火柴的故事，来教育学生爱惜粮食、珍惜学习、热爱生活的好习惯。在教学认识人民币的内容时，也可以编一个小故事：小明捡到5元钱，主动交给失主……。让学生在听完故事之后到启示：不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公……。在教学圆周率时，还可以联系中国古代数学家、天文学家祖冲之关于圆周率的故事，从而激发学生的学习兴趣和爱国热情。
二、从问答入手。在教学二年级第三册有余数除法中，可以设计下列一些问答：“9个苹果平均分给4个同学，每人分得2个，还剩1个，剩下这个苹果你打算送给谁吃呀?”有的学生会回答：“送给老奶奶吃”、“送给小妹妹吃”、“送给邻居残疾人吃”、“送给妈妈吃”……教师对学生回答应给予充分肯定：“对，同学做得非常对，我们应该尊老爱幼、友爱同学，主动帮助有困难的人和残疾人……”。在教学完利息有关知识之后，可以设计下列问答：“同学们，你们过年的压岁钱和平时节 |
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省下来的零用钱，打算放在哪里呢?”同学们异口同声地答道：“存到银行里去。”“为什么?”“因为银行有利息呀。”老师接下来说：“我们应该养成勤俭节约的习惯，把过年时的压岁钱和平时的零用钱节省下来，存到银行去，这样不仅能使钱产生利息，而且还能支援祖国的四化建设呢。”这样无疑又会教育学生养成勤俭节约，不吃零食，不乱花钱的良好习惯。
三、由应用题入手。思品教育与应用题相结合，是最灵活、最有效的方法之一。结合教学内容，我们有目的、有计划、有步骤地编出一些思想性强和教育性强的应用题，就是很好的思品教育素材。
例如：在教学20以内加减法应用题，我们可以编下列应用题：1、清明节一年级(1)班做了15个花圈献给红军烈士墓；一年级(2)班做了7个花圈献给烈士墓，(1)班比(2)班多做几个花圈?籍此对学生进行革命传统教育，以烈士的革命精神来鼓励学生。2、学校组织植树活动，小明栽了9棵树，小红栽了8棵树，一共栽了多少棵树?并从中贯穿保护生态环境的教育，可从小培养学生的环保意识。在教学二年级倍数应用题时，可以设计下列应用题：文明礼貌月中，一年级做了好事6件，二年级做好事的数目是一年级的3倍，二年级做好事多少件?这道题能启发学生助人为乐，多做好事，帮助有困难的人。在教学出勤率时，则用这道应用题：五年级(1)班的有50人，今天除有一位学生因病请假外，全部到齐，求五年级今天的出勤率?教师正好可以教育学生按时上学，不随便旷课，做到有事先请假……。
总之数学课中的思品教育方法不一，形式多样。作为数学教师必须掌握分寸，合理安排，精心设计，做到既教书又育人。在数学课中适度地向学生进行思想品德教育，对培养学生的良好品德具有不可低估的作用。
(作者单位：信丰县正平镇中心小学)
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