现在的初中学生很少经受成长中的坎坷和艰辛生活的煎熬，社会知识、生活阅历不丰富，有的甚至非常缺乏。所以要想让学生写好作文，首先要帮助他们不断积累，充实库存，引来源头活水。笔者在教学中让学生在扩大阅读中开阔眼界，获得知识，掌握新鲜丰富的信息，增长思辩和写作能力，收到了较好的效果。
一、处理课本"两少两多"，阅读课与写作挂钩
所谓“两少两多”指的是少讲、少做各种练习册，多读书、多背诵。讲的多了不利于发展学生思维，做的多了(不是说一点不做)占用学生时间。自读篇目只提自读要求，绝对不讲。多读，可以在读中求理解，“自求得”。多背，可以增加语言积累，不仅要求背诵的篇目要背，有些虽然没有要求背诵的部分，只要与写作贴近，也可适当适量地增加背诵要求。如《白杨礼赞》、《松树的风格》、《理想的阶梯》、《纪念白求恩》、《藤野先生》、《记一辆纺车》等课文的有关段落。阅读课与写作挂钩，即以分析课文来指导学生写作，讲评作文时联系课文，使阅读和作文既远距离结合，又近距离接触。
二、推荐优秀的青少年读物
应当承认学生尤其是高、初中学生升学的压力很大，很少有时间去阅读课外书籍。况且当前供中学生使用的练习册、模拟试题虽不少，但适合中学生的优秀读物却十分有限，反映到作文中自然就借鉴少，内容空。于是，我就推荐征订一些品位较高、结合写作又适合初中学生阅读的报刊。如《初中生读写》、《作文》、《语文报》等。拓宽了学生的知识面，扩大了他们的视野，既有利于语言积累，又陶冶了学生的思想情操，同时也为学生作文拓宽了道路。
三、开辟“帮你积累”专栏
中学语文教材中，名篇佳作不少，但反映新时代、反映我国改革开放和现代化建设，反映青少年心声的内容并不很多。为了弥补这种不足，我在教室后面的黑板上开辟“帮你积累”专栏，每天由一位学生值日，在这个栏目里献 |
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上自己课外阅读书报中获得的精彩片断。内容包括：格言、警句、英雄事迹、名人轶事、品德修养、重要时政、简明新闻、科学知识、古今奇闻等。多则三五百字，少则数十字，要求短小精悍、新鲜生动，便于同学们课前饭后抄写摘记。一个学期过去，不仅学生积累的材料自
然增多，还锻炼了学生关心集体的责任感。
四、举办剪报、展报活动
笔者长期订阅《语文报》、《文学报》、《散文天地》、《作文》等报刊杂志，常常把一些认为有价值的(主要是能激发学生写作激情和便于学生模仿借鉴的)篇章剪下来，每两周办一期剪报展览。剪报的内容比较广泛，有散文、随笔、时事评论、人物专访、山水游记、文体消息、新闻报道、微型小说、通讯、讽刺幽默、图片说明，甚至还有漫画，比较多的是各种报纸上的专栏文章。这些文章反映了时代精神，跳动着改革开放和现代化建设的脉搏，激浊扬清，说服力强，篇幅短小，像玲珑剔透的艺术珍品，令人爱不释手，大大地激发了同学们的阅读兴趣。有时，还在篇幅旁加上评注，短则三两字，如“好！”、“传神”、“结构巧妙!”、“风格高尚!”、“好一个见义勇为的人!”、“知识的力量是无穷的!”、“这段景物描写起到了烘托气氛的作用!”等等。有时还用彩笔圈圈点点，吸引了同学的注意力。课外活动及双休日，其他班级的学生也争想来读，我就干脆把展报挂在教室外边，供更多的学生阅读与欣赏。
每半月一期剪报展报，每期可给学生提供短文30-50篇，大大丰富了学生的精神生活，充实了学生的写作内容，培养了学生广泛阅读的习惯，受到了学生的珍爱，同学们称它为“读写资料半月谈”。
五、组织社会实践，注意观察积累
平时利用双休日、节假日让同学们参加读书会、报告会、纪念会，访问先进人物、专家学者，参观工厂、农村、部队，逛集贸市场，春天组织寻春活动，秋季去欣赏丰收的成果。直接认识社会，认识生活，完善自身内在的心理结构的实践尝试，收获颇大。
(作者单位：信丰县星村中学)
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